Hvilke faktorer fremmer læring?

Thomas Nordahl, professor og leder av Senter for praksisrettet utdanningsforskning ved Høgskolen i Hedmark.

Thomas Nordahl er en kjent skoleforskere i Norge. Han er kritisert for å bruke John Hatties forskningsresultater på en ureflektert måte.

Når vi ser på hvilke faktorer Thomas Nordahl mener skal til for å gi elevene gode skoler og god læring, syns jeg at kritikken er ufortjent. Selvfølgelig er vi enig i dette:

Venner er viktigere en skolen
Et ungt menneske som ikke har venner og kanskje blir trakassert, krenket eller mobbet har også dårlige muligheter for å være en god elev.
Voksne lærere
For å få til god undervisning må læreren være en god leder. Som lærer kan du ikke være ungdom når du står foran klassen. Dette er noe mange lærerstudenter sliter med. Voksenrollen er viktig og elevene ønsker seg lærere som er voksne. Det skal, i føge Nordahl, være et grunnleggende asymmetrisk forhold mellom lærer og elev. Lærerne må også anstrenge seg for å være mer proaktive enn reaktive. De må si fra på forhånd, framfor å kjefte etterpå.
God struktur på skolen
Skolen må ha tydelige normer og regler. Strukturen er viktig og det må finnes rutiner på plass for å holde skolen ryddig og i god stand.
Foreldre som snakker positivt om skolen
Dersom foreldrene snakker bra om skolen, så synes elevene at skolen er bra. Opplever elevene at det snakkes mye negativt om skolen eller lærerne får eleven